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一位乡村老师半年的行知教育实验总结

1108浏览    2019-07-02发布

     成年人的世界里,时间常常就像一阵微风,悄无声息地就走过了。我的2019上半年就是这样悄悄溜走的,年初的时候,我制定了本年度的计划,在这个“承上启下”的过渡时期里,我决定停下脚步回头看看,动笔捋捋,只有记录,唯见足迹。

给自己点赞:我做到了勤于读书

阅读的重要性,怎么渲染都不为过。以前的我,只能算是一个“藏书人”,半个“读书人”。但是这半年来,我放下手机,开始深度阅读,慢慢有了一个“读书人”的样子。六个月时间,我阅读了9本书籍,给了我满满的滋养,让我的内心变得丰盈,让我的灵魂跟上了脚步。我和书的缘分,越走越深。

也是因为有了书籍这个好伴侣,我的手机使用时间从原来的平均每天5小时下降到平均每天1小时。当我从书籍中找到共鸣,当我从别人的文字里找到自己,我开始有意义地度过每一天,自然而然地就戒掉了“手机依赖症”。

2019年上半年阅读书单如下:

1.《小学语文名师教学艺术》,雷玲(精读);

2.《于永正:我怎样教语文》,于永正(精读);

3.《喜阅读出好孩子》,童喜喜(精读);

4.《我的阅读观》,朱永新(略读);

5.《让孩子踏上阅读快车道》,韩兴娥(精读);

6.《被讨厌的勇气》,岸见一郎(精读);

7.《创造一间幸福教室》,李虹霞(精读);

8.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》,朱永新(精读);

9.《罗恩老师的奇迹教育》,罗恩﹒克拉克(正在读)。

精读的书目,我在阅读的时候,或划记,或旁批,或摘抄,尽可能地将书里的东西内化成我需要的,然后付诸实践去尝试。为了做好从“输入”到“输出”的转换,我写下了《我的语文教学有根了》读后感,我在花瓣社进行了一次一个半小时的读书分享。这些经历,让我的2019年的上半年阅读生动、立体、活泼起来。美中不足的是,我的“阅读面”较为单一,九本书全部是关于“教育教学”的书籍。下半年,我可以多方面涉猎,儿童文学、育儿书籍、心理学书籍、经典名著等,广泛阅读,均衡营养。

生日那天,我特意拿着自己最喜欢的一本书之一《沉思录》去拍了一套照片,在我30岁的时候,我才算真正邂逅了“书籍”这个好朋友,感受到深度阅读的滋养,我想记录下这个良好的开端。我也很期待,当我坚持阅读到40岁、50岁、60岁的时候,不知道我的容颜、我的气质会有怎样的变化。皱纹下的书卷气,从容后的通透,应该会是一种别样的美丽吧!

为自己骄傲:我做到了乐于动笔

很久以前就听过叶澜教授的一句话:“一位老师连续写十年教案,他不一定可以成为名师,但是如果一位老师坚持写三年教学反思,那么他一定可以成为名师。”反思的重要性,我同样谙熟于心,但以前的我只是偶尔记之,做不到持之以恒。这个学期,我笔耕不辍,不忘及时记录下自己的点滴感受,无论几百字或是几行字,都是一段思想履痕,一串成长足迹。今日尝试着将所有的记录整理到一个文档里面,进行字数统计的时候,我惊喜地发现我记录了一万余字。这是多么宝贵的财富啊!因为有了这些“教学反思”,我没有做一个教书匠,我在反思中汲取新的动力,在反思中调整心态,在反思中不断成长;因为有了这些“有感而发”,我的记忆不会泛黄,我的每一天不是机械的重复。

我还尝试着和家长们分享了我的部分记录,如果能够带给家长一星一点的触动或改变,那将是它价值的最大化了吧!

还让我有些小傲娇的是,半年时间,我的第一本“行知笔记本”记录完毕,以精读书目的读书笔记为主,一些碎片阅读摘抄和小感悟为辅,共计128页,初步统计25000余字。那些令我心动的句子,那些激发我思考的感悟,集结成的这本“行知记录本”,创造出了属于自己思想的舞台。

予自己鼓励:我做到了躬于实践

随着女儿的慢慢长大,我开始一步步找回自己,也突然领悟到,只有我遇到了更好的自己,我才能够更好地带动家庭、建设班级的语文教学。

    行知家庭,快乐起航

    这半年来,对于家人,尤其是先生,我及时地输出关心,表达爱意,真诚沟通。做这一切的时候,我没有想过要改变什么,获得什么,我只是在做好自己的“人生课题”。不经意间我突然发现,先生也在变化,他也会制造一些小惊喜,表达他的爱意;他也会鼎力支持我的工作和爱好,表达他的关心。正所谓“家和万事兴”,我和先生这半年来在工作上都取得了或大或小的进步。

    对于女儿,由于工作量的加大,白天我几乎没有时间陪伴她了,可即使再忙,我会要求自己尽量做到以下两点:

    一是没有十分特殊的情况,一定会回家陪她一起吃晚饭。在我看来,一家人围坐在一起吃顿晚饭,感受着亲情萦绕的味道,也是一种生活的仪式感。我希望我女儿能够像我一样,从小到大,能够感受到这份仪式感带给她的能量。

    二是坚持给她读书听。“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜黄金,但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”睡觉之前,我一定会抽出一段时间,全身心投入地给她读上几本书。这是我和女儿都非常享受的一段时光,我也在这个过程当中深切感受着女儿的成长和变化。有一天我稍作统计之后,发现我已经给两岁半的女儿读了近70套,100多本书了。这么算来,我的女儿也算是一个“小富翁”了吧?

    小小的她,会随着书中的情节或哭泣、或嘻嘻笑;小小的她,带给了我一波又一波的惊喜。还记得是在她一岁半左右的时候,我给她读《远行的刺猬》立体书,当她看到小刺猬可怜的样子,当她听到我带着哭腔读出“妈妈,你去哪儿了?”的时候,她立即嚎啕大哭,那是我印象中第一次把她读哭,也是我第一次真切感受到书籍的力量。

今年5月份,我给她朗读《你看起来好像很好吃》这一绘本的时候,当霸王龙放弃到嘴的美味,悉心照料着、保护着“很好吃”,教给他各种各样的本领,最后又通过巧妙的方式将他送回到他真正的爸爸妈妈身旁,当听到我用稍微低沉的语气读出本书的最后一句话——“‘再见,很好吃。’霸王龙小声地说着,吃下一个红果子。”,猝不及防地,女儿伤心地哭了。这是我万万没有想到的,因为这本书中蕴含的爱、相处和别离是隐性的,而且我也没有用任何夸张的语气和表情去渲染,但是女儿却深深地感受到了霸王龙那份无言的爱,替他心疼着。那一刻,我意识到,这个小家伙真的长大了。我不由得想起了陶行知的那首“小孩不小歌”,人人都说小孩小,谁知人小心不小。你若小看小孩子,便比小孩还要小。

育儿先育己,宝贝儿,请允许妈妈和你一起成长!

   行知班级,踏实起步

 今年三月份的时候,我制定了关于本学期我在班级层面开展的“行知教育实验计划”,现在一个学期结束了,对照着计划来反观我的落实情况,似乎不够理想。不过令人欣慰的是,对于语文教学,我一直努力向它的本质靠拢。无论是我坚持指导朋友们的练字,让他们取得了一定的进步;还是我坚持给他们朗读绘本、看绘本,激发他们的阅读兴趣;还是我开始真正关注到教室里的那一个个活生生的人,记录下关于他们近一万字的小故事……我都坚定地走在成为“大国良师”的路上,也许成效会慢一点,但我想,只要方向没错,其他的交给时间去解决。

2019年的上半年,我用自己的努力实践着“知行合一”,未来的日子里,我更加明了:只有笃行才能出奇迹。

我会在知行合一的路上,一直,慢慢爬向远方。